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中国经济网北京3月6日讯（记者 李方） “现阶段，加快推动编程教育在我国中小学阶段普及，对于国家培养新一代信息技术人才尤为关键。”全国政协委员、中国移动董事长杨杰一直关注信息技术人才的培养工作，今年两会，他带来了关于“在中小学阶段普及编程教育”的最新提案。
全国政协委员、中国移动董事长杨杰（受访者提供）
数字原生代（也称α世代，泛指2010年后出生的一代人）被认为是新一代信息技术的“原住民”。杨杰委员认为，“这一群体在成长过程中对于新一代信息技术的认识和把握，一定程度上将决定信息文明时代的社会整体创新水平，而编程能力是理解和运用新一代信息技术的重要基础。”
通过调研走访，杨杰委员发现，当前我国中小学编程教育在普及程度、教学体系、软硬件保障等方面还存在很大提升空间。
就调研发现的问题，杨杰委员建议从加强整体设计、完善课程体系、创新教学模式和环境等方面予以改善。他建议，制定全国中小学生编程教育中长期发展规划，逐步将编程教育上升为中小学主要学科课程，并列入学业水平考试和中高考升学考试体系，明确各学段学习目标、评价标准等学习要求。
在教学课程体系方面，杨杰委员建议从符合人工智能、元宇宙、自动驾驶等面向未来的产业方向入手，优化调整编程语言的选择、学科重点内容模块的设置，将编程思维嵌入数学、手工、工程等各学科课程，引导学生运用编程思维解决各学科任务，着力提升学生的创新思维和实践能力。
如何创新运用智慧教学模式？杨杰委员建议，推动新一代信息技术与编程教育的融合创新，发展“互联网+编程教育”，加强AI人机双师、VR/AR虚拟教具教学等新型交互式模式推广，促进优质编程教育资源共享。
“要做好现有中小学课程的衔接和调整，在满足‘双减’政策要求下，注重数学、计算机等多种基本能力课程的配合，从而达到全面普及、科学发展的良好效果。”杨杰委员说。
