在侨乡江门,开平碉楼与周围的乡村景观见证了明代以来当地建筑传统的繁荣。2007年6月,在第31届世界遗产大会上,中国“开平碉楼与村落”入选世界文化遗产名录。
然而,在现代化发展过程中,很多华侨特色村落正面临着“空心化”危机,位于江门开平市塘口镇北义乡的仓东村也是如此。人口不断外迁,部分古老村落正在慢慢走向凋零。村民谢伯回忆:“村子里杂草丛生,有些老房子破败、倒塌了,剩下残垣败瓦,显得很荒凉。”
2010年,仓东村翻开了新的一页。一位旅港的仓东村后代出资修复村中两座祠堂——侯成谢公祠和秉文谢公祠,他希望“修旧如旧”,邀请五邑大学广东侨乡文化研究院副教授谭金花主持开展修复工程。
获得香港大学建筑系文化遗产保护方向硕士、博士学位的谭金花,就此被仓东的文化与建筑深深吸引。她觉得这里就是一座小型的侨乡建筑博物馆,急需更好的发掘与保护。随后,她将“仓东计划”的初步设想与村民交流,没想到双方一拍即合,“仓东计划”自此诞生。
新老村民建立认同
如今,走进仓东村,你会发现,村民或围坐在榕树下唱民歌、闲话家常,或在田间劳作,岁月静好的画面常常勾起外来者内心的那一抹“乡愁”。这条开基于元朝的古村落,邻近举世闻名的华侨园林“立园”,拥有山林、民居建筑、水塘、农田等多样化的村落环境,谢氏家族近700年来在此生衍不息,这里也见证了近代华侨家族的发展史。
仓东教育基地/共享社区(开平市仓东文化遗产保育与发展中心)负责人沈益民感慨,开平碉楼与村落是一个整体,要保护好这项世界文化遗产,只关注碉楼独特的外在形象是不够的,村落自身丰富的内涵也值得关注。
“这不是一个设计给游客匆匆打卡拍照的旅游景点!”沈益民告诉羊城晚报记者,仓东遗产教育基地与不同的专业机构合作开展研学活动,为中国都市人乃至海外华人华侨、国际友人提供一段仓东文化遗产体验之旅。每一位客人都是游学/研学课程学员,将因应四季时令变化参与不同的体验项目:“既可以观赏学习琴棋书画茶,也可以体验灰雕、美食、舞狮、农耕……”研学时间从十多天到半天不等,像加拿大英属哥伦比亚大学(UBC)的“寻根+申遗研讨班”就延续了12天,吃在祠堂、住在碉楼。
在刚刚过去的暑假,就有不少来自都市的亲子家庭参与了“仓东‘乡愁的味道’游学体验”活动。村民介绍:“仓东‘新村民’一踏进村落,游学体验就正式开始了。”
在仓东,每当日落西山时,研学课程的小学员会提着从田野里获得的“战利品”走向祠堂等待大餐,远处有村民在田间劳作;村头大榕树下、焕业碉楼前,大厨烹饪着煲仔饭,饭香四溢。晚饭过后,谢氏宗祠前的广场又成为了大家的游戏空间。他们通过系列活动深入感受开平世界文化遗产背后华侨与中国近代史的密切关系,解读中国近代史,同时结合“文化保育”和“乡村振兴”主题,加强学习和体验。
沈益民说,哪怕游学时间只有半天,也能在祠堂学唱本地民歌、了解乡村振兴在仓东的思路做法,在秉文祠堂学习制作传统点心、煲仔饭,在晒谷场踢毽子、滚铁圈、跳绳等。毫无疑问,这比常规旅游景点走马观花式的“打卡”更加深刻。
作为“仓东计划”发起人,谭金花自豪地介绍,仓东遗产教育基地通过本土农事活动,引入遗产教育、深度文化体验活动、学术会议、中外文化交流活动等,让人口逐渐减少的古村重获新生。一些逐渐消失的传统和文化得以传承;当地人加深了对生于斯长于斯的遗产地的归属感及认同感;既给到访者提供体验与教育机会,又在城市居民和农村居民之间建立起联系和尊重。
研学活动助力保育
“仓东村是‘记录着侨乡发展历史的天然博物馆’,我们看重的是这个历史文化价值。”作为一个土生土长的开平人,谭金花有着做好家乡世界遗产教育的使命感。谭金花说,与目前国内普遍发展旅游景区的古村落“活化”方式不同,基地一般不接受普通游客,游学期间,所有设施可充分提供给游学人员使用。大批专家亲自参与“仓东计划”研讨教学,这里不但成为五邑大学的校外实践教学基地,更与海内外多家大学建立长期合作培养计划。
在学者、村民、政府、社会力量等不同方面的共同努力下,“仓东计划”已经修复了仓东村的焕业碉楼、秉文谢公祠、侯成谢公祠、夫人庙、俊庐、禾厅、祖屋、草堂、洗浴间等九座建筑以及多个公共活动场所和道路等,还配备了改造设施、家私摆设、配套设备等。如今,仓东村村前约21000平方米的稻作鱼塘区、村内约15000平方米的各功能区、村后约13000平方米的后山体验区均为该中心的体验区域。所有设施在严格按照传统乡村风格保育的基础上修建,具有浓郁的侨乡传统乡村风味。
不夸张地说,在如今的仓东,村民和来自都市甚至海外的“新村民”,就是生活在一座小型的侨乡博物馆之中。大到碉楼祠堂,小到生活物件,从吃到住,“新村民”将全身心地进入文化保育现场,学习文化保育的道与术,体验独一无二的民俗文化活动,参与仓东村文化保育共建。学员还可同时参观自力村、立园等周边的世界文化遗产景区。
如今,仓东获奖无数,成为大家眼中世界遗产教育的优等生。谭金花感慨,要做好世界遗产教育并不容易:首先要重视遗产性、面向大众,让更多的人知道其为何是遗产、让大众产生对遗产的自豪感和归属感;然后,把遗产的重要性和保护方法等向大众传播,让大众主动参与到遗产保护传承中来;遗产教育团队必须志同道合,这样做出来的东西才能够感动人,才能吸引更多人加入遗产教育当中。
